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很多孤独症儿童能发音，但说话声音太小，不了解他们的人就会批评甚至挖苦他们。

孩子在无意识的时候能大声说话，或者有时能够大声说，那就说明他的发音器官没有问题。解决孤独症儿童的语言问题，让他们大声说话，从下面两个角度解决并不难：

我们可以把语言看成一种特殊的行为。在孤独症儿童的声音不够大的时候，不要回应他；只有在声音足够大，才给孩子反馈。长期坚持，让孩子明白，只有说话音量足够大，才能得到自己想要的东西；声音太小的话，自己的要求就不能得到满足。那么，河北孤独症儿童学校哪个比较好？家里人要一致坚持，让孩子形成大声说话的习惯。有些父母和老人凭着对孩子的理解，无论他说话的声音多小，都要尽量满足他的需要，就等于在鼓励和强化孩子小声说话这一行为。

家长一定要让让孩子懂得一个道理：要站在对方角度上思考。说话是为了与别人沟通，由于说话人和听话人之间距离的远近不同，每个人的听力敏感程度不同，环境的安静与否不同，说话的对象和场合不同，要根据这些不同情况随时调整自己的音量。在嘈杂的地铁里，就算是和妈妈说话，声音也要大一些；家里虽然安静，但是和耳背的爷爷说话，声音也要放大。孩子只有建立起这种社会化的思维方式，并且在各种不同场合中得到泛化，才能学会主动调节自己的声音大小。

如果你真正了解到孤独症儿童的语言障碍，就不要diss他们说话声音太小了。我们不妨通过行为矫正和思维方式双管齐下，帮助孩子学会用正常的音量与人交流。

石家庄市丛恩康复学校是一所专业从事自闭症、孤独症、身心障碍等儿童康复训练的综合机构。

丛恩学校成立于2008年11月1日，是经石家庄市裕华区教育局、民政局注册的民办非营利性组织机构。目前有5个校区：丛恩安苑校区、悦童康复中心、悦心中心、心青年社会服务中心、丛恩小学五个校区。

学校建校至今康复儿童近3000余人，现有教师80余名。在河北省特教领域受到家长们的一致好评。

丛恩安苑校区（主攻自闭症、发育迟缓、边缘儿童等康复）设有个训室、多功能室、感统训练室、游戏大厅、家长休息室、感知室、艺术室、音乐室、融合室及大型户外活动场地。

训练方法采用应用行为分析ABA、结构化教（TEACCH）、感觉统合训练、游戏与文化介入（PCI）、思维训练、奥尔夫音乐治疗、甄岳来社会性教育等科学方法相结合的康复模式，制定个别化训练计划及制定训练目标，重点在于提高儿童的语言能力、认知能力、学习能力、社会交往能力、学业基础能力等。

丛恩致力于以孩子为本，坚持科学的训练方法，认真负责的工作态度，使接受训练的儿童各方面能力得到提高，培养其爱好及专长，以达到基本能够适应社会环境、具备自主生活能力和工作能力的目的。让我们老师、家长、爱心人士团结起来，为特殊儿童拥有一个灿烂的明天！

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