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发布时间:2021-05-26 18:03:00 热度:901
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应对变化对每个人来说都很难。如果高功能自闭症孩子平时应对学校的日常安排就很困难,那么一旦老师改变了日程安排,就更难适应这些变化。变化会让他感到害怕或无助,但是他或许也能从中发现令人兴奋的事情。举个例子,如果老师突然让他做个测试,这也许很可怕,但是如果老师提议大家出去吃午饭,这可能是个愉快的变化。

那么,高功能自闭症孩子如何应对学校的变化?可以试试下面这些方法:
一、深呼吸:关注你的呼吸、这个练习会让你应对变化时,头脑更加放松。练习深呼吸时,遵循数八下原则,吸气时数八下保持住数八下,呼气时数八下。感受腹部随着呼吸上下起伏。你可以随时练习深呼吸,如果你能安静练习,甚至可以在课堂上进行深呼吸。
二、询问老师接下来要做什么,这样你就可以提前为一些变化做好准备。你还可以让老师提前告知主要的日常变化,比如改变行程或外出郊游。
三、想一下这个变化属于哪个等级的问题。你可能会发现这个变化没有你认为的那么严重。

1、一级问题:这是一类很小的问题,比如同学大声叫喊,会很吵闹,但很快就过去了。尽管噪声会让人烦,但这类问题通常不会令人沮丧。
2、二级问题:这类题比一级问题严重一点,比如老师让你重写作业。这种问题有点烦,会让你沮丧一会儿,但还不算世界末日。
3、三级问题:这类问题需要你完成一些任务,比如体育课上你需要接球传球。这种问题可以解决,但你要动脑筋思考解决办法,而且需要和别人合作。
4、四级问题:这类问题比较严重,你自己可能会受伤,比如摔倒了弄伤自己。这种问题也可以解决,不过比较困难。幸好不太容易遇到此类问题。
5、五级问题:这类问题最严重,比如遭遇飞机失事、疫情。当然很难遇到这类问题。
四、注意一下其他孩子是怎样应对变化的。如果班上有同学会很好地应对新环境,那么试着向他学习。回忆一下之前遇到的变化,你是如何成功解决的,可以帮助你应对新情境。
石家庄市丛恩康复学校是一所专业从事自闭症、孤独症、身心障碍等儿童康复训练的综合机构。
丛恩学校成立于2008年11月1日,是经石家庄市裕华区教育局、民政局注册的民办非营利性组织机构。目前有5个校区:丛恩安苑校区、悦童康复中心、悦心中心、心青年社会服务中心、丛恩小学五个校区。
学校建校至今康复儿童近3000余人,现有教师80余名。在河北省特教领域受到家长们的一致好评。
丛恩安苑校区(主攻自闭症、发育迟缓、边缘儿童等康复)设有个训室、多功能室、感统训练室、游戏大厅、家长休息室、感知室、艺术室、音乐室、融合室及大型户外活动场地。
训练方法采用应用行为分析ABA、结构化教(TEACCH)、感觉统合训练、游戏与文化介入(PCI)、思维训练、奥尔夫音乐治疗、甄岳来社会性教育等科学方法相结合的康复模式,制定个别化训练计划及制定训练目标,重点在于提高儿童的语言能力、认知能力、学习能力、社会交往能力、学业基础能力等。
经过大强度的康复教育和训练,取得了显著的成效,儿童能力均有不同程度的提高,大部分儿童已经进入幼儿园或小学就读。
丛恩致力于以孩子为本,坚持科学的训练方法,认真负责的工作态度,使接受训练的儿童各方面能力得到提高,培养其爱好及专长,以达到基本能够适应社会环境、具备自主生活能力和工作能力的目的。让我们老师、家长、爱心人士团结起来,为特殊儿童拥有一个灿烂的明天!
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