关于自闭症儿童的核心症状大家都比较了解，大多数自闭症儿童敏感度较低，有些甚至不和外界交流, 对于自闭症儿童，有的家庭会积极的干预，有的家长则认为，自闭症治不好，在自闭症儿童康复上非常的消极，这里建议家长要进行积极的干预。干预的原因主要有以下几点

1.改善运动机能障碍：

自闭症儿童很少模仿他人，总是沉浸在自己的世界里。老师在教学过程中, 会根据自闭症孩子的个体综合能力，合理调整,灵活运用教学方式，在满足自闭症儿童的心理特点时，又能提高其运动机能。 如进行“走线”活动时, 不仅训练了孩子走路的专注力, 还锻炼了孩子的平衡能力;在进行在集体的教学活动时, 不仅锻炼了孩子的视觉辨别和手眼协调能力, 而且培养了孩子的手控制能力。

2.培养生活自理能力：通过日常生活的训练，擦桌子子、倒水、扫地日程工作等。在自闭症儿童的训练过程中，这些都是很基础也是很重要的训练环节。

3.促进社交能力的发展：自闭症儿童不善于与人交往，他们常常生活在自己狭小的空间里。不知道怎么去参与集体活动，老师就可以有意识地引导他们共同操作;比如老师可以安排两个孩子一起完成世界拼图 或四个孩子一起完成四组插座圆柱体。

4.学会自控能力。自闭症儿童较常发生的是自我刺激性行为，有时候表现出暴躁 、 大发脾气或有自伤行为。提高儿童的自控能力，另外由于教具每种只有一份，便意味着学生必须学习“先来后到”的等待，自闭症学生在每天的操作活动中能逐渐形成“等待”这种概念, 并转化为日常生活中的一部分。

5.改善注意力。注意力的问题是自闭症孩子发展中的常见问题。他们的注意力易过于分散或极其专注而不能有效转移，易出现注意力短暂、不受约束、常常离开座位等现象。

6.提升逻辑思维能力。认识对比的特性，如大小、粗细、长短、高矮等，同时进行配对、分类、排序的操作，对于逻辑思考能力会有明显的提升。