中山四叶草儿童康复中心
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机构：中山四叶草儿童康复中心发布时间：2023-10-24 14:53:37 热度：118
中山自闭症儿童融合教育机构五大排名名单？自闭症又称为孤独症，自闭症的孩子总是孤独的沉浸在自己的世界，不予外界进行交流。针对自闭症的儿童有科学的康复训练，也有专业的融合教育。自闭症融合教育的目的是帮助自闭症孩子融入普通学校和普通班级，自闭症融合教育的教育宗旨是在回归主流教育的理论知识指导下，用经过特别设计的教学环境和教学方法来让自闭症孩子适应普通学校的集体生活。自闭症融合教育经过实践，深受自闭症儿童家长的认可。
根据自闭症儿童不同程度的症状表现，自闭症融合教育分为全融合、半融合和反向融合，自闭症融合教育是在改变普通教学模式的基础上，设计融合教育方法，让自闭症的孩子能够提高与他人交流的能力、适应普通学校教学模式和能够融入普通集体生活。如果大家想要了解中山自闭症儿童康复融合教育机构，就一起来看接下来的介绍吧：
（信息来源网络，排名不分先后）
自闭症融合教育重点改善的是患儿在语言表达困难、语言理解困难、非语言讯息能力发展迟缓等方面的能力，改善以上能力才能够帮助自闭症儿童更好的融入普通学校和班级集体。对于自闭症融合教育机构，家长们在选择的时候要多多考察、谨慎做出选择。
中山四叶草儿童发展中心（中山市四叶草教育咨询服务有限公司）是经中山市工商局备案，由中山市场监督管理局主管，致力为特需儿童及其家庭服务，提供干预康复、融合支持、家长培训、科普咨询等一体化服务。
【办学宗旨】
本中心员工一直尝试按特殊儿童的不同能力，采取合适的教导方式，让他们有系统地认识自己及身边的人、事、物，以充实其知识及丰富其生活经验。
【教学特色】
本中心顾及到儿童在体能、智能、沟通、生活技巧等方面发展，开设有一对一的个别化教学、PCI游戏课、感觉统合课、言语课、幼小衔接等课程;同时也重视儿童在情绪、社交等方面的发展，并以小组形式安排韵律操、奥尔夫音乐、常识、精细、社交游戏等学习。同时也采用了单元教学的形式、增进儿童对日常生活事物的认识。根据儿童的能力、发展水平及学习需求的差异会对学生的教学模式做适当地调整，如一对二、一对三或一对多的小团体课程;针对有幼儿园、小学入学需求的特殊儿童开设了具有特色的融合教育课程，为特殊儿童进入到幼儿园、小学做准备，并取得了一定的教学成果。
【机构环境】
中心内设感统室、游戏室、评估室、个训室、集体教室、家长休息室、接待室等。中心所有课室均配备了视频监控系统，所有课程均对家长全方位开放。
【师资介绍】
中心现有教职工8人，所有教师均为康复教育、教育心理学等相关专业毕业，其中本科学历4人，大专学历2人，后勤人员2人。每年为超40组家庭进行康复教育服务。
| 课程介绍 | 招生对象 | 融合教育课程重点 |
|---|---|---|
| 幼儿预备班 | 2~4岁特需儿童 | 参照幼儿园一日生活流程设计课程，着重培养幼儿的适应能力以及生活自理能力，采取集体和个训课相结合的教学模式，培养幼儿跟随集体，听从集体指令，自我探索、遵守规则、培养常规等能力，根据孩子的能力制定个别化教学计划，为即将进入幼儿园的他们建立基础。 |
| 融合班 | 3~6岁特需儿童 | 课程从“认知能力、行为习惯、社交技巧、书写技能”等方面入手，对幼儿进行入学前适应性学习能力、生活能力的综合训练，突破幼小衔接障碍，使其入学后能快速适应集体生活。 |
| 社会适应班 | 6~12岁特需儿童 | 专为已进入小学学龄期谱系儿童开设的班级，模拟小学课堂，重点以培养人际交往，情绪行为管理以及解读他人想法，社会适应能力以及教授生活技能为主要教学目标。 |
| 班课说明 | 以上课程均为小班制教学，每个班级均配备两位以上班主任老师进行教学，并由拥有十年以上教学经验的老师督导，现面向2-12岁适龄特需儿童，欢迎有需求的家长朋友咨询报名。 |
中山自闭症儿童融合教育机构五大排名名单？自闭症融合教育是一种比较积极的教育模式，接受融合教育对于自闭症儿童的康复和发展都是非常有利的，家长们如果想要更多的了解自闭症融合教育的相关知识，就来咨询我们的在线老师吧。