宁波排名好的十大儿童感统失调康复训练机构名单

我们专业的儿童专注力训练机构，融合国际先进的康复训练模式，以知觉动作为基础、以全人疗愈为核心、以学生需求为重点、以融合为目标，从建立基础能力、到适应同伴的活动、接着适应多人的小组活动、再到适应一个集体、最后进入正常幼儿园融合，通过系统专业的评估，根据儿童发展的不同能力阶段，设置相应的课程模式。

全新康复体系以“培养孩子自主学习能力”为核心，彻底颠覆了“技能训练为核心”的传统模式，让孩子真正拥有自主学习的能力，帮助孩子更好地进入普通学校，根据学生的年龄及发展能力，合理安排桌面上课时间、游戏活动时间、知动活动时间、社交互动时间、生活自理时间等，为孩子提供最适合的配置与教学，教授学生核心技能，同时课程内容相互衔接、互为先备技能，教会孩子学会学习，为正式进入幼儿园做好充分准备。

同时以家庭为中心”，为孩子创造最好的环境。 康复环境和家长的教导能力对孩子的康复起着决定性的作用。 只有家长才能真正承担起儿童训练的主要指导， 在学习和社交方面，根据孩子的不同发展阶段构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的专注力训练指导，帮助孩子真正进入科学。

提高自理能力：康复的一个重要目标是帮助自闭症儿童培养自理能力，包括穿衣、洗澡、吃饭等自理能力。 这可以使他们在日常生活中更加独立和自信。培养社交技能：康复的重点是社交技能的发展，包括与他人建立联系和沟通的能力。 通过角色扮演、情景模拟、社交技能训练等多种方法，自闭症儿童可以学会与他人互动、理解和表达情感。

采用ABA（应用行为分析法），其中包含：自然情景教学NET、、关键技能训练PRT、回合式教学DTT、语言教学模式VB、行为功能分析FBA、功能沟通训练FCT、图片交换系统PECS。ESDM（早期丹佛模式）：人物关系发展、心理疗法。DIR（地板时光）：功能情感发展能力、个体差异、建立关系。TEACCH（结构化教学）：物理结构化、时间表、作业流程、视觉结构化、例行程序。

促进全面发展：康复还注重扩大自闭症儿童的认知能力，以提高他们的学习成绩。 通过启发式教育、针对性训练和个性化教学方法，提高他们的学习能力。提高适应力：康复的目的还在于帮助自闭症儿童适应不同的环境和社会状况。 通过模拟现实场景、逐步推广、社区融入等方式，他们可以更好地应对日常生活中的挑战。

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