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机构：康语儿童智能康复中心发布时间：2025-07-21 14:42:58 热度：22
康语自闭症儿童康复训练中心基本信息一览表，机构成立多年，拥有多家校区，专业师资数百人，同步国际前沿教学技术，九大评估体系，个别化1v1定制课程，找对问题，完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。服务对象包括自闭症、多动症、发育迟缓以及感统失调等特殊儿童，整体评价不错，值得认真考虑。
机构拥有四十年研究数据证实效果、有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学，日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要，普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
I+G+F课程模式：启智认知课、感统课、言语开发课、社交沟通课、学前预备班
课程总理念： 通过1v1针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，实现社会环境的正常融入。
| 机构课程介绍 | 详细情况 |
|---|---|
| 感觉统合课 | 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展 课程效果：改善儿童的注意力，学习力，改善儿童感统失调问题，促进儿童大、小肌肉能力发展，提升儿童气息，促进言语发展 |
| 言语开发课 | 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：下颌、唇、舌口部运动功能训练；气息训练；20组音系开发 课程效果：提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力 |
| 启智认知课 | 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 课程效果：①前备技能促进学习技能，认知理解促进听者反应技能，300组词汇促进表达能力，语言理解促进社交沟通能力 |
| 社交沟通课 | 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力 课程效果：引发儿童表达动机，15种不同的提要求社交能力，促进情绪自我管理问题解决能力 |
| 学前预备班 | 教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能 |
【环境创设】结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉，教学环境适合儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化。
【阶段学习】根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习，每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
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