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政策推动的少儿编程产业

1967年，多位MIT计算机学家打造了*套编程语言——LOGO，标志着全球少儿编程的诞生。此后，*少儿编程语言scratch诞生，美国、以色列、日本等国家开始将少儿编程引入教育体系，少儿编程正式在全球普及开来。

为什么要学机器人编程,让学生才能结构进一步优化和提高

学生的才能结构一般包含想象力、创造力、立异才能、波折容忍才能、实践才能、思维才能、发现才能、剖析才能、解决问题才能等，而每个学生的才能结构一般是不均衡的，有的具有较强的实践才能，有的具有较强的立异才能。

在机器人编程教育的课程活动中，每个孩子都能充分发挥自己的才能和特长，使自己的才能得到进一步的提高。

学哪种编程语言比较好？,其实程序设计言语主要是语法不一样，思维过程都是很类似的，也*比如外语一样的，英语和法语主要是语法不同，但要表达相同的意思不同的言语都可以做到。

当然关于三年级及以下的孩子，如果没有编程根底，主张先学习Scratch，五年级以上（11岁），可以尝试学习Python，C++，Java或Javascript等等高级言语。

课程特色

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交互课件

课程设计围绕：优尼课探险小队开启星际巡航，帮助人类寻找地球稀缺资源的探险故事；课件形式采用欧美主流的H5多媒体交互课件，配合智能交互一体机授课，大大提高孩子上课的趣味性、交互性。

培养全面、系统:知识+能力+学习品质,不是单一的机器人或少儿编程课程，而是科学探究+创意表达+编程技术+电子电路+数学思维等STEAM综合课程。

02

S跨学科内容

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系统学习方案

少儿编程：实务编程，图形化编程，游戏化编程，代码编程

创意表达：模仿，创造，大颗粒，小颗粒，单元搭建，场景搭建，主题创意搭建

科学探究：启蒙探究，体验探究，分析总结，简单材料，科学器材，实际应用，创新发明

采用创新教育领域开拓者、少儿编程之父、乐高教育理念奠基人之一、麻省理工MIT的米切尔教授提出的：创造性学习螺旋法+PBL项目式教学法，让孩子在做中学、玩中学，激发孩子兴趣和创造力

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创造性教学法

线下线上一体教学：国内第1家线下线上一体的编程教育渠道，线下校区遍布50多个城市，目前已有230余家线下校区，线上学习渠道覆盖全国。兴趣职业兼顾交融：经过兴趣的编程教育我们将致力于发现那些在编程范畴有天赋的编程天才，并为他们进一步提供打开世界职业编程教育。