长春语言都矫正哪些语言障碍？

长春语言矫正中心，是国内专业语言矫正机构之一，专注于发音不准，听障语言矫正，腭裂语言矫正，轻度自闭症语言矫正，脑发育疾病语言矫正，幼儿早期语言引导，听力检测，听力训练，语言评估为一体的语言矫正培训机构。有专业测音室，语言矫正室，肌肉训练室，听力训练室，矫正仪器训练室，休息室以及儿童活动游戏区。语言矫正中心拥有成熟专业的教师团队，在教学上一对一或一对多的的矫正模式。

语言矫正语言障碍矫正项目

1、发音不准：原发性构音障碍，jpx等音发不准、吐字不清等

2、听力障碍：针对佩戴助听器和人工耳蜗之后的听力继发性语言障碍

3、腭裂语言障碍：唇腭裂、腭裂、软腭裂语言恢复

4、语言发育迟缓：单纯性语言发育迟缓或合并性语言发育迟缓的儿童所引发的继发性语言障碍

5、脑发育疾病：脑瘫、脑发育不足、新生儿脑缺氧等引发的继发性语言障碍

6、口吃：少儿成人结巴、口吃

7、感统失调：针对轻度自闭症引发的继发性语言发育障碍

8、幼儿早期语言引导：口部肌肉训练、发音、认知逻辑表达

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

语言课程设置

语训课：运用专业的行为分析技术，建立孩子的配合能力

认知课：从视觉玩具入手提升儿童的条理性，理解能力，语言能力等

感统运动课：通过体能运动提升孩子对外界的体会，进而影响与外界的沟通

社交游戏课：通过游戏学会如何和同伴互动，学习语言与情绪控制

绘写课：通过对手部精细动作的训练提高孩子的书写能力

语言矫正课程目标

1、提升建立规则能力及沟通表达能力。

2、通过认知游戏训练，促进表达主动性、手眼协调能力、改善手精细能力，提高运笔能力、增加学习动机、培养儿童安坐及听从指令能力，改善触觉、前庭觉、本体觉问题。

3、建立视听反应，进行听觉输入、声音脱敏、视觉追踪等训练，加强视听辨认、视听专注、听理解等能力。

4、通过小组课形式，进行合作游戏、情景模拟等活动，让孩子在团体内提升社交能力，提高互动沟通技巧，促进语言的表达和运用。