太原自闭症儿童融合教育康复训练机构排名

太原自闭症儿童融合教育康复训练机构排名？自闭儿童进行康复训练就是想让他们和正常孩子一样健康成长，而作为太原自闭症儿童融合教育康复训练机构排名之一的山西心予康复园，采用康复+融合的康复训练方式是非常适合孩子的。下面一起来了解一下吧！

一、什么是融合教育

“融合教育”指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，它强调身心障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育合并为一个系统。

“融合教育”就是在普通班级中，接收有特殊需要的儿童共同接受教育，并提供专业的特教资源支持的一体化教育模式。

 Inclusive education1994年联合国“世界特殊需要教育大会”一全纳教育

二、太原心予简介

太原心予康复园，是山西省儿童发育迟缓、儿童智力残疾、儿童脑瘫康复训练救助项目的定点机构。自2007年成立以来，太原心予社区服务中心也服务了多名儿童及家庭，包括自闭症干预训练、智力障碍康复训练、儿童语言发育迟缓康复训练、唐氏综合征等多种类型的特殊儿童疾病。在儿童智力障碍康复训练方面，心予有专业的康复训练师，以及全套的康复训练课程体系。

三、融合教育资源中心功能定位

心予康复园不断学习国际前沿的融合教育理念和技术，并结合多年实践经验，形成了一套“国际化+本土化”的心予特色的融合教育模式，并在此基础上重资打造——心予融合教育资源中心。

中心以打造“中国学前融合教育标准化服务”和“具有国际影响力的中国融合教育品牌”为己任，致力于为3-12岁特需儿童提供全方位融合教育支持服务及专业化的融合教育解决方案。

中心参照义务教育阶段特殊教育规划，整合学前教育、特殊教育、医疗、康复、心理咨询、社会力量各种资源，在幼儿园、小学设立标准化资源教室，面向特殊儿童、特殊儿童家长、融合幼儿园教师开展不同层次需求的特殊教育服务，包括：学前融合教育、小学融合教育、专业咨询、融合评估、制定并实施融合教育计划、巡回督导、资源教师培训等服务。

四、构建高质量的学前融合教育

1.儿童中心教学策略(CFIS)

有时，更多细致的教学比课程调整或提供学习机会更为需要。

确认学习机会与儿童的个体目标相匹配，并提供有计划的、一致的、系统的教学去教导具体技能、行为和概念。

2.嵌入学习机会(ELOS)

有计划的为儿童的个别化目标找到嵌入机会，在日常课堂活动和常规中嵌入短的、系统的互动教学，增加或促进儿童的学习。而不是单独把儿童隔离开，做到更加“自然而然”的融合。

3.课程调整＆适应

为让儿童能完成或最大程度的参与，而对课堂活动和教学材料做出改变。

通过增加儿童的参与以及儿童与玩具和同伴之间的游戏互动，来促进儿童利用现成的学

习机会。

五、融合安置与支持模式

心予融合教育资源中心建立了一套科学严谨的教学、训练机制和管理制度；总结出一套立足实践、切实科学、行之有效的教育教学、活动康复方案和实施办法。

心予作为一家专业的太原自闭症儿童融合教育康复训练机构，中心根据儿童的个别化需求开设以下班制，为儿童创造个别化、数据化、生态化、一体化的融合安置模式：

学前融合：

1 “康复+时段融合”班

2 “康复+半日融合”班

3 “全日制融合”精品班

4 “全日制融合”转衔班

小学融合：

1  小学入学准备班

2 “康复+时段融合”班

3 “康复+半日融合”班

4 “全日制融合”精品班

5 “全日制融合”转衔班

中心在各个融合基地重资打造规模化、标准化的“资源教室”，“普教&特教”一体化，整个师资团队做到“普教+特教双专家”。

以上内容就是小编整理的太原自闭症儿童融合教育康复训练机构排名的内容，多年来，心予始终坚持“康复+融合”一体化的理念，特组建融合资源中心。心予融合资源中心致力于将国际先进的融合教育理念及教学体系提供给学生和家长，深度蓄力为特需儿童提供全方位“康复+融合”的综合教育服务。自闭症儿童融合教育选择心予错不了，如果对融合教育课程还有不明白，欢迎在线咨询心予客服老师！