天津自闭症融合幼儿园排名前十

天津自闭症融合幼儿园排名前十？融合幼儿园是指在一切可能的情况下，让所有儿童一起学习，针对特殊需求儿童，需要通过建立专业化干预支持体系以确保他们能够在普通教育系统中享受同样优质的教育。为了让有特殊需要的孩子在自然环境的支持和帮助下学到或达到更多的能力，给予得当、辅助有素的支持系统，促进融合教育在国内的发展，现在很多城市都开设了自闭症融合幼儿园。这其中康语儿童只能康复中心的口碑就非常不错。

康语儿童智能康复中心成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构四十年研究数据证实效果，有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学，日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要，普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。多次入选天津自闭症融合幼儿园排名前十。

作为天津自闭症融合幼儿园排名前十之一，康语儿童智能康复中心开设的有学前预备班，情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力。

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课

教学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 

课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

1、环境创设：结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉，教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。

2、实践教学：丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化

3、培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。

4、阶段学习：根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。