西安儿童孤独症语言障碍康复训练机构排名一览

西安儿童孤独症语言障碍康复训练机构排名一览，每个父母都希望孩子能被同龄人接受，一起玩耍。但是，对于孤独症儿童来说，社交场合和是具有挑战性的。作为父母，和“星星的孩子”相处时，习惯性地使用休闲短语，如“安静的声音”“轻轻地摸”和“玩得很好”。这些话并不能让孩子清楚地了解到需要适当回应的信息。家长及时带孩子儿童孤独症语言障碍康复训练机构提高语言能力，和同龄人缩小差距。

孤独症是心理发育障碍性疾病，通常在3岁以前就能发现，他们的行为方式与周围的交往活动方式、语言与兴趣和一般的孩子有明显的不同，而他们的外貌看起来则与正常儿没什么两样，漂亮、聪明又可爱。

他们不主动找小朋友玩，即使父母找小朋友到家里玩，他们可能避到另一个房间或躲到一边自己玩火跟随他们蹦呀跳呀，这是他们开始对人对伙伴感兴趣，我们不仅不要指责、阻拦他们，相反，要引导他与小朋友一起玩。

孤独症儿童好像生活在自己的世界里，叫他们常常不加理睬，同他们说话常常不看和他们讲话的人，甚至他们去拿东西的时候也只是眼斜，或用“余光”，在看他要那的那个东，有时候即使双手扶着他的面颊要他看着你，往往他也不看你的目光，而宁可斜眼看别处，父母不要着急，要耐心引导。

启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

2016年东方启音与美国自闭症权威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

一、循证实践

基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践，由东方启音儿童孤独症语言障碍康复训练机构引入本土后使用

二、科研认证

东方启音儿童孤独症语言障碍康复训练机构有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心（NAC）科研认证，荣获多项国际奖项

三、3大等级/6大维度

美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，3个等级(level 1level2,level3)，涵盖6大教学维度技能。通过综合性的评估，东方启音儿童孤独症语言障碍康复训练机构为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。

四、3大策略

在东方启音儿童孤独症语言障碍康复训练机构遵循儿童自然成长的周期与规律，循证教学策略，基于ABA（应用行为分析），在教学中综合应用。

五、系统化/标准化

美国基于自闭症的STAR教学策略，评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

六、本土化、为入园入学打好基础

东方启音儿童孤独症语言障碍康复训练机构易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

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