盘点特殊儿童（行为、语言、感统、认知）训练成长故事记录

进校基础信息：男，5岁11月

训练课程项目：语言、认知、行为

初步诊断结果：

1.认知理解：大部分蔬菜不认识，颜色，高低，多少，胖瘦，相同与不同，大小，方位都不知道，性别不知道，场景认知差，不能理解“味道”，不理解“谁、怎么”等意思，不理解人称代词“你我他”，可以数数，理解不了数字含义，听不懂游戏规则，理解不了量词，至于“因果、逻辑、条件、联系”等更是不理解……

2.语言：可以仿说，但是就像鹦鹉、录音机一样，自主语言表达能力差

3.行为：眼神交流时间短，注意力不集中，会有部分刻板行为“摇手”等，不满足时会“嘿嘿嘿”的笑，会一直笑很久，家里人顺着他能控制一会儿，但是只是在家里这样，在幼儿园不会怎样，几乎无社交

训练课程阶段提升：

1、能够对一些简单生活用品进行自主命名和功能描述

2、自主进行生活用品的命名及功能的用途

3、上课时配合度较高，可去辅助回答物品的命名，学习部分动词卡片内容

4、相类似卡片表达有所进步，场景的简短描述较之前提升，能简单描述卡片内容及出现的事件

5、能理解部分动词并进行表达，表达完整性较之前有很大进步

6、“g”和“k”的发音辅助练习较之前提升，协调性、清晰性较开始有所提升

7、纠正了错误发音和嘴型，提高注意力，对动物的命名进行输入

8、规则意识增强，眼神对视及呼名反应较初提升，主动语言以及需求表达频率增多，语言结构内容更完整，说话清晰度明显提升

9、常见的水果蔬菜可以完成命名，在辅助的情况下完成部分命名

进校基础信息：男

训练课程项目：语言、认知、感统

初步诊断结果：

1.语言问题：说话语速很快，在他不熟悉人的面前，会有些羞涩不敢于表达，还有一些构音问题，吐字不清，逻辑问题；对于长句的表达不熟练

2.认知问题：对于形状、颜色、日常物品的命名不清楚、注意力差

3.感统问题：前庭敏感，不敢做秋千一类的运动，害怕头部位置发生变化的运动；大运动比较落后，不会双脚跳

训练课程阶段提升：

1. 反应和手眼协调能力提升，可以完成秋千以内的运动，双脚向前跳，跳夹沙包向前跳，可独立完成

2.提升乔乔的语言表达、总结能力；有动词和形容词的概念；课间继续巩固乔乔对颜色的分辨能力

3.颜色识别命名明显提升；表达句子能力加强并能独立造句；对物体识别和理解能力加强；注意力有很大提升

4.颜色认知提升，能主动回答问题，物体识别能力提升

能准确表达对和形状的需求；对物品的恒存概念有提升；对相同动作判断有加强

3.进校基础信息：男

训练课程项目：行为、语言、感统、认知

初步诊断结果：

1.行为问题：对外界的联系比较弱，语言理解、语言表达能力不稳定，情绪不稳定，心情烦躁时容易扔东西，规则意识感差

2.语言问题：语言情况不稳定，心情好可以做出很多东西的命名，心情差的时候，命名能力弱，沉浸在自己的小世界里

3.感统问题：触觉失调、前庭发育迟缓、对自身力度控制弱；对一些高度、加速、旋转的感觉比较排斥

训练课程阶段提升：

1.没有哭闹，比上次勇敢，会和老师撒娇

前庭敏感的问题在慢慢减少，肢体方面的运用好很多，稳定性变好

4.肢体的运用能力、协调性和动作计划能力得到提升，独立完成向上攀爬的动作

5.胆量增加，能够独立不需要辅助完成爬梯，前庭的接受度逐渐提高