福州评价好的儿童读写障碍训练中心排行名单公布

读写障儿童的的运作记忆较弱,信息处理的速度也较慢,语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、左右分辨、列序或组织能力亦会受到影响。对于孩子的学习影响特别大，家长发现孩子专注力差，表达能力差，记忆力差时，找正规儿童读写训练机构帮助孩子提高各方面能力，在福州哪家儿童读写障碍训练机构好？小编整理了福州评价好的儿童读写障碍训练中心排行名单公布（排名不分先后，仅供参考）。

• 1、福州多特专注力训练中心
• 2、福州爱恳智育注意力提升训练机构
• 3、福州东方启音

以上这几家儿童读写障碍训练中心，在福建福州实力都比较强的，大家可以就近选择，如果还是纠结选择哪家，小编推荐师资强、感统教具好、口碑评价高、课程全的多特专注力训练中心。

以上推荐机构拥有专业科研力量，并结合心理学、教育学、脑科学，建立了以提升儿童认知能力为目标、以发育儿童身心脑健康为根本、以引领智慧家庭支持模式为准则的专业机构。我们把握儿童身心健康发展的特征，系统的通过感觉统合训练、专注力训练、注意力提升、读写障碍训练神经资源调控训练、精细协调训练、拓展训练、智慧家长等训练项目，有效促进儿童身、心、脑全面协调发育。采用国际化的智适应训练方式，通过《多特儿童专注力测评系统》评估，1V1定制方案，阶段性训练并复测，训练过程全程动态调整

全国训练中心280+;心理学、教育学专业系统训练，锻造标准化教练队伍

运营优势：标准化运营系统: 定制测评系统、定制训练方案、PC+APP课后系统、经营分析运营平台；标准化训练体系: 测评系统、感统、专注力、NCRC、拓展训练等

核心优势：中科院心理研究所和海西研究院入股，中科院心理研究所儿童专注力项目成果转化基地，获得中国心理学会标准委项目成果评定的专注力测评系统，组建以刘教授为主的有名专家团队，提供核心技术和专业理论支持。

孩子日益成长，学校课程的要求亦与日俱增，不同学习阶段的读障孩子所遇到的学习困难亦有所不同﹕

学前阶段：与同龄儿童比较，患有读写障碍的孩子可能会较迟开始说话，并会出现咬字发音问题。他们需要较长时间学习阅读字词，而过程也比其他儿童较为吃力。

小学阶段：进入初小阶段，患有读写障碍的孩子在学习读音和字形的关系时，往往出现困难。他们容易混淆字形、读音或近义的字词，并且在默写时常犯这类错误。书写方面，他们常出现笔顺不正确的问题。另外，学童在英文拼音的表现亦较弱，难以将音节拼合成字词的读音。

到高小时，由于阅读及书写内容渐趋複杂，加上在阅读理解及写作方面能力较弱，故此孩子在应付学习要求时，感到格外吃力，学业成绩渐渐下滑。

学前阶段：(1) 难以背诵童谣儿歌(2) 难于分辨及发出某些发音(3) 在学习发音及字词的关系上遇到困难(4) 难以记认常见的字词(5) 难于记忆两个或以上步骤的指示(6) 不能分辨左右

小学阶段：(1) 说话能力比文字表达能力为佳(2) 容易忘记已学的字词(3) 写字时经常漏写或多写了笔画或文字(4) 书写时，把文字的部件左右倒转或写成镜像倒影(5) 学习时较易疲倦，需要更多的专注力去完成抄写的作业(6) 即使能认读文字，也未能完全理解文章的内容

中学阶段：(1)对于经常遇到的字词也不能认读(2)不能流畅地朗读一篇文章(3)很难找出文章的重点(4)默书常常不合格、写错字和交白卷(5)可以口头答问，但执笔作答时却不能达意(6)写作时不懂得运用标点符号(7)作文未能达到一般学生可以书写的篇幅字数(8)抄写时容易抄错笔画多的字词

其他学习困难：(1) 小肌肉控制，如：控笔等能力较弱，以致字体潦草，不成熟(2) 难以准确抄写在黑板或课文内的文字资料(3) 在阅读或写作时，没有发音的概念(4) 专注力问题，或容易在课堂或家中发白日梦(5) 难以把自己想到的意念，以文字形式清晰及有系统地表达出来(6) 在数数、排序及配对等能力出现困难(7) 容易混淆数学标志及符号(8) 难以明白时间、日期等抽象概念(9) 工作记忆较弱，譬如﹕难以记忆电话号码、工作指示清单，及难以在课堂内自行记录内容重点