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儿童自闭症康复教育不能对每个孩子都一视同仁，而要因人而异。即便是同一个孩子，由于年龄和能力的不同，也要分四个阶段进行有针对性的“个别化训练”。

个别化训练计划是针对孩子的个性化需要制定的儿童自闭症康复教育计划。目前，发达国家的计划通常为期一年，国内大部分机构一期三个月。四个阶段包括：

对于2岁左右或刚被确诊的孩子，要先教会他们听从简单指令，掌握基本的配合能力，与别人建立关系。比如教他学会过来、抱抱、坐好了、站起来、招招手等动作，玩简单的拼图游戏，学会收拾玩具等。这个阶段通常为期两周到一个月，为孩子创造一个上课的气氛，进入上课的状态，能够不吵不闹地配合大人完成一些简单指令。

主要包括语言表达、视觉训练、动作模仿能力、游戏和社交技能，跟从和纠正发音等。这个阶段对孩子的康复至关重要，早期、专业的干预训练可以为孩子的预后发展打下良好基础。这是一个循序渐进的过程，如果家长没有经过专业培训，就最好在自闭症康复机构的特教老师的指导下进行。

掌握了中级阶段的能力后，老师和家长就可以逐渐增加康复教育的难度，帮自闭症儿童掌握更多的学习技能；结合孩子的能力、兴趣和生活环境，教他学会认知物品的外形、功能和类别，并用语言表达，与家长用语言作简单的交流，并参加学习小组的集体课。

父母要教会孩子基本的生活技能，减少依赖和干扰行为，为日后的独立生活奠定良好基础。经过前三个阶段的干预，孩子在词汇、语言、社交方面都有一定基础，家长可以开始学习认字、写字和基本的数学知识，这个阶段要按照评估、兴趣和自主的原则，因材施教，量体裁衣。那么，沧州自闭症康复机构有哪些呢？

儿童自闭症康复训练要根据每个孩子的不同特征，在不同阶段规划出不同的内容，一定要循序渐进的进行，并根据孩子的掌握程度随时进行调整，才能最大化地让孩子获益。

孩子每向前走的一小步，对儿童自闭症康复教育来说都是一大步。希望家长对孩子的每一个进步都及时给予鼓励，根据康复教育不同的阶段对孩子进行科学干预。

石家庄市丛恩康复学校是一所专业从事自闭症、孤独症、身心障碍等儿童康复训练的综合机构。

丛恩学校成立于2008年11月1日，是经石家庄市裕华区教育局、民政局注册的民办非营利性组织机构。目前有5个校区：丛恩安苑校区、悦童康复中心、悦心中心、心青年社会服务中心、丛恩小学五个校区。

学校建校至今康复儿童近3000余人，现有教师80余名。在河北省特教领域受到家长们的一致好评。

丛恩安苑校区（主攻自闭症、发育迟缓、边缘儿童等康复）设有个训室、多功能室、感统训练室、游戏大厅、家长休息室、感知室、艺术室、音乐室、融合室及大型户外活动场地。

训练方法采用应用行为分析ABA、结构化教（TEACCH）、感觉统合训练、游戏与文化介入（PCI）、思维训练、奥尔夫音乐治疗、甄岳来社会性教育等科学方法相结合的康复模式，制定个别化训练计划及制定训练目标，重点在于提高儿童的语言能力、认知能力、学习能力、社会交往能力、学业基础能力等。

经过大强度的康复教育和训练，取得了显著的成效，儿童能力均有不同程度的提高，大部分儿童已经进入幼儿园或小学就读。

丛恩致力于以孩子为本，坚持科学的训练方法，认真负责的工作态度，使接受训练的儿童各方面能力得到提高，培养其爱好及专长，以达到基本能够适应社会环境、具备自主生活能力和工作能力的目的。让我们老师、家长、爱心人士团结起来，为特殊儿童拥有一个灿烂的明天！

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