长颈鹿儿童发展中心依托美国德克萨斯州大学西南医学中心陈维佳教授团队和上海中医药大学言语听觉康复硕士毕业生团队，为0-12岁特殊需要儿童提供有针对性的干预训练康复计划，助力孩子回归社会、正常学习和生活。

校区占地面积1000余方，每年平均服务200+个家庭，致力于改善语言障碍、语言发育迟缓、智力发育迟缓、注意力缺陷、多动症、孤独症谱系障碍、听力障碍、书写困难、学习障碍、情绪障碍和对社交障碍儿童进行综合性康复的教育训练中心。

机构采用标准化评估(香港中文大学语言沟通+香港协康会评估）/非标准化评估+个性化课程设计（一对一+小组）+赋能家庭干预支持+自然融合回归学校/社会（自然情景（NET)+社交游戏）

三、课程介绍：

1.半日综合康复

适合对象：1.5岁-8岁自闭症儿童\发育迟缓儿童

课程优势：依据科学系统评估（SLP）制定IEP康复干预计划，使用国际主流、先进的教学方式，包括回合式教学(DTT)、自然情景教学(NET)、游戏与生活文化介入（PCI）技术实施个性化的教学，从基础认知、语言沟通、社交游戏、运动、精细和生活自理技能等方面全面提升儿童能力。

2.言语语言干预

适合对象：2-8岁语言障碍\语言迟缓\自闭症儿童

课程：以ABA与ST为理论基础，针对语言发育落后儿童，以回合式教学（DTT）、情景教学(NET)及游戏教学（PCI）等教学方式，解决儿童语言理解、表达落后、语言刻板、构音障碍等问题。

3.社交游戏课

适合对象：3-9岁自闭症儿童\发育迟缓儿童

课程优势：在团体课中，以游戏为媒介，帮助儿童提升杜交沟通技能以及集体技能。根据各个年龄阶段不同社交技能的要求，使用自然情景教学(NET)，核心反应训练、社交故事、功能性沟通、正向行为支持(PBS)等干预方法，帮助儿童改善社交障碍，获得友谊。

4.感统课

适用对象：3岁-7岁自闭症/发育迟缓/感统失调儿童

课程优势：以感觉统合理论为基础，结合感知运动理论及行为干预技术，可以有效改善孩子的感觉调节（过度反应及过低反应），感觉辨识功能，提升孩子姿势控制、平衡、身体协调及动作计划共享。

5.情绪行为干预

以孩子的社交为核心，医学+教育+心理相结合的模式针对性解决孩子不恰当的情绪行为问题，以游戏治疗、情景教学、正向行为支持（PBS）等干预方法，教会孩子正确且恰当的情绪调控方式，同时补偿孩子所缺失的能力，自然融合到生活环境中。