以琳介绍

以琳创建于2000年10月6日，国内领先的专业针对自闭症儿童和家长的康复训练教育与研究机构之一，康复水平被誉为行业“清北”。600名专业老师，20名BCBA/BCaBA，6名RDI顾问，25年累计康复上万名案例，全国先进社会组织，山东省定点康复机构，青岛市定点康复机构，浙江省定点康复机构。日前拥有青岛城阳，青岛崂山、浙江宁海、青岛西海岸、成都、南昌、六安共七个中心，同时在青岛、宁海、南京、连云港、六安和衡阳等城市有合作的融合幼儿园。

以琳六安中心招生简章：

【中心简介】

青岛以琳 六安中心坐落于美丽淠河之滨，淠河国家湿地公园的核心地段两道长虹(新安大桥、寿春路桥)卧波之怀抱。中心地理位置优越自然环境优美，绿树葱郁，空气清新，有“天然氧吧”之誉。

幼儿园占地面积15000平方米，建筑面积为8000平方米，共四层，一、二层为幼儿园，三、四两层为以琳六安中心，其中中心建筑面积为2800平方米。

以琳六安中心分别拥有幼儿园、小学、初中不同学龄段民办学校，完全独立自主办学，教学资源齐全，教学设施完善，为将来孩子进一步融合教育创造独一无二的环境和条件。

中心凝聚以琳25年自闭症康教专业经验与实证性研究成果，面向自闭症儿童，提供全面、高端、个性化的康复训练，切实解决家长迫切的需求，并且能够带来更佳康复效果。

【办园理念】

以琳六安中心全天密集干预课程与宏睿融合幼儿园本着尊重差异，拥抱多元，通过干预，使特殊儿童有能力和普通孩子在一间教室共同学习、共同生活，秉承“有教无类”的教育理念，努力实现对各类学生的“零拒绝”。

融合幼儿园：户外活动场地7000平方米，园所城堡式建筑巧妙的把童趣与英伦风情融为一体，富含国际化气息又带有中国现代化自然元素。园内设计独具匠心，功能设施齐全，有戏曲舞台，舞蹈室等多功能教室，同时配备了科技感十足的教学设施(火箭发射模拟区，欢乐球道，返回模拟仓，点亮城市等)，丰富多彩活动体验区(大型攀爬网，淘气堡，攀岩墙，室内篮球场，体能训练馆，轮滑运动场),让孩子们自由快乐的玩耍。

融合中小学：金安区菁英学校是九年一贯制学校，学校位于木厂镇北、六寿路两侧，交通便捷，基础设施完善。我校现有小学部、初中部学生1600余人。学校教育教学设施先进齐全，不仅配备了多媒体教室、各类实验室，还有微机室、绘画室、音乐室、阅览室、体育运动场地和设施等，是理想的育人场所。所有教室、寝室均有空调。

生态农场：宏睿生态农场占地面积约100亩，采用按季节种植，根据四季变换种植无公害绿色蔬菜和水果，为以琳六安中心、宏睿幼儿园和菁英中小学的孩子们提供丰富绿色的健康食材。同时可提供不同场景为孩子进行劳动实践活动。

霍山县半山闲庭康养中心：位于环境优美的半山之中。康养中心位于半山之上，视野开阔。观云卷云舒，静听花开花落，营造一个完全舒适、自然、田园的康养中心。半山闲庭康养中心让每一位家长和孩子真真切切的体会到大自然的美，在大自然的怀抱里体会自由，放松，舒适的心情，让孩子远离城市的喧闹和学习的压力，还孩子和家长一颗宁静而放松的心。

【报名指南】

年龄：

2周岁-8周岁(幼儿园)

8周岁-18周岁(中小学)

类型：

孤独症谱系障碍

语言发育迟缓

智力障碍

注意力障碍

情绪障碍

社交障碍

学习障碍

多动障碍

心理问题

行为问题

【课程内容】

全日制1：每天8节课，包含2节一V一课程，另有根据孩子实际能力分别设置的语言、游戏、感统、精细与艺术、音乐、融合、球技等小组课程。

全日制2：每天7节课，包含1节一V一课程，另有根据孩子实际能力分别设置的语言、游戏、感统、精细与艺术、音乐、融合、球技等小组课程。

上午半天班：半天4节课，包含1节一V一课程，另有根据孩子实际能力分别设置的语言、游戏、感统、精细与艺术、音乐、融合、球技等小组课程。

特色自选课：包含个训、言语、感统、语言、数学、精细、音乐、游戏等。

融合幼儿园：采用“有效融合的干预策略”根据孩子能力选择合适的融合时间，配合个别化的融合指导，其他时间根据孩子缺失的技能围绕社交、语言表达、认知等，促进孩子全面发展。

融合中小学：依托学校的课程表以及结合孩子的能力进行社交、运动、生活自理、想法解读、情绪管理等相关课程。

周末班：周末时间有效使用，根据小朋友的能力设置机应的课程，帮助孩子能够持续进步。

【课程简介】

一V一：个训课

基于国际通行的ABA理论及各种方法(如DTT)，结合以琳25年的实证性研究成果与丰富经验，开发出成效突出的个训课系统帮助孩子有效发展在视觉、听觉、认知、语言理解、口语表达、情绪表达等领域的基础技能。

一V一：言语课

针对语言发育迟缓，尤其是小龄孩子，有效解决发音困难、吐字不清等问题，使之说话更清晰、流畅，并可明显改善相关口腔问题。语言发育的改善，也能同步促进孩子智力。社交等多方面发育。

小组课：语言课

包括语言理解、语言表达、情绪管理、想法解读等多方位的特色系统教学，以“学以致用”为目标，有计划、循序渐进，使孩子的语言表达从课堂开启走进日常生活，促进孩子的综合能力发展。

小组课：认知课

以主题的形式，结合以琳自发的教材，提升孩子在集体课中的跟随、等待等能力。

社交课：

通过系统的课程，有效的方法，有效的社交情境设置，灵活的教学，提高孩子的社交技能。

小组课：数学课

通过有趣的教学活动，在教学过程中发掘每个孩子不同的特点给予不同的目标要求，使每个孩子在数学逻辑思维方面得到最大程度的发展。

小组课：音乐课

以“奥尔夫音乐教学法”为主体，结合ABA理论，经过多年的课程教研和实践验证独创而成，让孩子在轻松愉悦的音乐氛围中进行互动学习。

小组课：游戏课

涵盖认知游戏和RDI游戏，让孩子们通过游戏活动学习，极大提升更多与人互动的技能。

小组课：艺术课

从情景化的活动中唤醒孩子对艺术的热情,培养孩子艺术感受与欣赏能力、艺术表现与创造能力。

小组课：情景认知课

以学以致用、提升孩子自理与社交技能为目标，创造性设置各种常见的生活场景，精心设计各类场景中的教学环节，模拟现实生活，教导孩子从容应对，提升认知能力并培养家务自理小能手。

小组课：精细课

通过手部运动的练习，强化孩子大脑与眼、手的协调功能,丰富孩子对事物属性的感知和认知。

小组课：感统课

以感觉统合理论为基础，结合感知运动理论及行为干预技术，有效改善孩子的感觉调节、感觉辨识、姿势控制、平衡、身体协调及动作计划能力等。

小组课：户外课堂

户外丰富的自然环境和多样的场景为孩子提供了更多的学习机会，户外空气比较清折，阳光充足，户外课堂可增强孩子体格，提高学习兴趣，激发好奇心和探索欲，拓展认识范围。