上海浦东教学质量上乘融合式教学学校：奥斯汀如何为6-16岁特殊需求孩子定制成长路径？

在上海浦东，如果家长正在寻找一所上海浦东教学质量上乘融合式教学学校，奥斯汀融合学校是一个值得深入了解的选项。学校始创于2018年，具备义务制阶段办学资质的民办融合学校，背靠华东师范大学特殊教育学院资源，并已授权为华师大融合教育研究实践基地。它面向6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、学习困难等孩子提供定制化义务阶段课程和接纳度高的学习环境。

学校定位与资质：九年一贯制民办融合学校

奥斯汀位于上海浦东新区，拥有独立校区，周边轨道交通9号线及12号线可直达，家长驱车前往也较为便利。学校提供九年一贯制课程体系，覆盖学龄前至9年级，既关注特殊需求孩子的能力起点，也重视他们未来返回公校或继续升学的可能。学员由普通青少儿、学习困难学生以及特殊需求学生共同组成，形成融合性较强的学习氛围。对于希望孩子在浦东获得持续、稳定支持的家庭来说，这种定位减少了频繁转学带来的适应压力。

课程体系与教学特色：小班制、螺旋式上升

学校采用小班制授课，每个班级不超过12位学生，如超额会重新分班，确保每位学生获得充足关注。课程以螺旋式上升为特色，每次新课程约30%知识点用于巩固既往内容，70%用于学习新知识，通过反复训练帮助孩子牢固掌握并应用知识。核心课程包括：

• 文学素养：采用与普通学校一致的教材，但教学重点以听说读理解为主，提升中文运用能力。
• 数理逻辑：参考美高数理课程体系并调整难度，重视动手操作和逻辑思维训练。
• 双语口才：在语言学习中兼顾表达与沟通，为未来学习打下基础。
• 自然科学与艺术体育：涵盖自然常识、计算机基础、绘画、书法、乐器、球类等，重视手眼协调与自控力。
• ECA个性干预：每天放学后安排1对1个性干预课程，针对特殊需求学生进行专项康复训练。

个性化融合支持：动态评估、ECA与华师大督导

奥斯汀采用动态评估安置方式，确保每个学生接受的教学基于自身学习能力“量身定制”。学校与华东师范大学特殊教育学院官方签订儿童融合教育研究合作项目，华师大特教学院为奥斯汀教师提供专业特育培训，并为学生提供1对1线上服务。学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师也会及时跟进教学成果。每位学生还可配置1位华东师范大学特殊教育督导老师进行1对1服务，使个性化支持不止停留在课堂内。

师资力量与家校共育：每天反馈，真实改变

班主任及干预课程老师拥有特殊教育专业或心理学教育背景，其他学科老师具备相应教师资格证书。团队中既有具备ABA孤独症康复专业技能培训认证的语文、英语教研负责人，也有心理健康教育、社交课程及自然科学等方向的专业教师。学校重视每日反馈机制，老师会与家长沟通孩子当天状态，必要时录制小视频，让家长了解孩子在校情况。有家长评价，孩子以前一提数字就犯怵，如今能主动说“妈妈我今天学会了加法”；也有家长发现，原本总躲在身后的孩子，开始能参与小组活动并配合完成任务。这种被认真对待的感觉，正是许多特殊需求家庭所看重的。

成长案例与招生须知：从试课到学籍保留

成长案例

7岁轻度自闭谱系的小宇，刚入学时几乎不与人说话，老师先从同桌陪伴和午餐互动开始，半年后他能在手工课上举手表达需求。9岁注意力缺陷多动障碍的朵朵，过去在普通小学频繁被请家长，学校为她调整课堂节奏、加入短暂身体活动时间，一学期后专注时长明显提升。11岁阿斯伯格综合征的阿杰，数学突出但社交受挫，通过社交故事课和角色扮演，他在辩论赛中获最佳辩手，并开始主动与妈妈聊学校的事。6岁发育迟缓伴语言障碍的小安，从只会说单字到能表达“老师，疼，贴贴”，让家长看到沟通意愿的突破。

招生与入学安排

• 招生对象：全国有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿。
• 上课时间：早上8:00至下午15:30，与公办学校基本一致，课后设辅导班，如认知提升、专注力训练、烘焙等。



• 接送与学籍：路程较远可统筹安排校车或顺路老师接送；建议优先保留公校学籍，申请休学后至奥斯汀学习，具备能力后可返回公校并获得毕业证书。
• 班级与师资：每班不超过12人，特别需要关注的学生可配备助教或影子老师；学科老师和班主任配置与公校基本一致。
• 试课与活动：学校提供至多一周试课时间，每周五下午安排家校论坛、运动健康、社交、生活技能、安全规范、野外拓展等主题活动。

从课程定制、动态评估到华师大特教督导，再到每日家校沟通和真实成长案例，奥斯汀试图为6-16岁特殊需求孩子搭建一条可呼吸、可调整的成长路径。对于正在比较浦东融合学校的家庭而言，这所上海浦东教学质量上乘融合式教学学校值得预约试课，实地了解教学环境与课程内容，再为孩子做出更合适的决定。