上海浦东融合式教学学校学员案例：从学习困难到自信成长的融合之路

在上海浦东融合式教学学校学员案例中，许多孩子并非一开始就自带“自信成长”的标签。他们可能经历过学习困难、注意力涣散、社交退缩，甚至对上学产生抵触。位于浦东新区的奥斯汀融合学校，作为一所具备义务制阶段办学资质的民办融合学校，背靠华东师范大学特殊教育学院资源，为6-16周岁有特殊需求儿童提供定制化课程与融合环境。本文以上海浦东融合式教学学校学员案例为主线，呈现一名学员从入校挑战到逐步自信的真实路径。

案例背景：上海浦东融合式教学学校学员的入校起点与真实挑战

学员小宇（化名）入校时10岁，原本就读于公办小学四年级。家长发现他上课难以持续专注，情绪容易失控，遇到困难就选择逃避，同学交往中也常常被边缘化。虽然智力水平正常，但语文阅读理解、数学逻辑和英语表达均明显落后于同龄人。家庭尝试过补习、陪读和心理咨询，效果不稳定。最终，家长决定优先保留公校学籍，申请休学，转入上海浦东融合式教学学校寻找更系统的支持。

小宇的起点并非个例。在上海浦东融合式教学学校学员案例中，常见的真实挑战包括：

• 情绪波动大：面对任务或批评时容易焦虑、发脾气，自我调节能力弱。
• 社交意愿低：不主动与同伴交流，集体活动中常处于边缘位置。
• 专注力短暂：有效学习时间不足10分钟，容易被外界干扰。
• 学科基础薄弱：读写算能力不均衡，缺乏学习方法和信心。

评估安置：动态评估、小班制与华东师大督导如何定制学习路径

入校后，学校并未急于安排固定班级，而是先进行动态评估安置。评估覆盖认知能力、情绪行为、社交沟通和学科基础，由班主任、干预课程老师及华东师范大学特殊教育督导老师共同参与。奥斯汀融合学校与华东师范大学特殊教育学院官方签订儿童融合教育研究合作项目，华师大特教学院提供教师专业培训，并为学生提供1对1线上服务。小宇因此获得了一位华东师大特殊教育督导老师进行1对1跟进。

根据评估结果，学校为小宇定制了分阶段学习路径：

• 阶段一：快速适应学习环境，建立安全感和快乐自信。
• 阶段二：针对专注力与情绪调节进行专项提升。



• 阶段三：巩固学科知识，逐步获得良好学科成绩。

班级人数不超过12人，确保每位学生得到充足关注。对于特别需要关心的学生，学校配备助教服务，也可配合家长安排影子老师。这种小班制与动态评估相结合的方式，让上海浦东融合式教学学校学员案例不再是笼统标签，而是真正落到每个孩子的能力起点上。

课程融合：九年一贯制学科课程与ECA个性干预的协同实践

奥斯汀融合学校提供九年一贯制课程体系，涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、自然科学、艺术修养和体育课程。课程体系呈螺旋式上升，每次新课程中约30%知识点用于巩固既往内容，70%学习新知识，通过反复训练帮助孩子牢固掌握并应用知识。文学素养采用与普通学校一致的教材，但教学重点以听说读理解为主；数理逻辑参考美高数理课程体系并调整难度，重视动手操作和逻辑思维训练；英语则提供双语教学环境，为未来就读国外高中乃至大学做准备。

每天放学后，学校安排ECA个性干预课程服务，针对有特殊需求的学生进行1对1个性康复干预。小宇的ECA包括专注力训练、情绪识别与表达、社交游戏以及作业辅导。艺术体育课程中的绘画、书法、乐器演奏和球类活动，则帮助他提升手眼协调与自控力。周五下午的主题活动涵盖家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能和安全规范等，丰富课余生活，也建立快乐、自信、健康的学习观。

成长转变：学员在情绪、社交、专注力与学科成绩上的阶段案例

经过第一个月的适应，小宇的情绪明显趋于稳定，从最初拒绝进教室到能够主动问候老师。第三个月，他的专注力从不足10分钟提升到约25分钟，能够在课堂上完成一段阅读理解并回答问题。第六个月，他开始主动邀请同伴一起参加课间游戏，社交退缩行为减少，遇到冲突时也能尝试用语言表达感受。

在学科方面，老师每天根据课程教案布置回家作业，内容根据能力水平动态调整：能力稍弱时侧重理解和阅读，能力提升后增加笔头作业。考试安排与公校保持一致，每学期设期中和期末考试，成绩下发家长，任课老师也会单独沟通学习情况。一学年后，小宇的语文阅读理解、数学逻辑和英语口语均有明显进步，期末成绩从入校时的“需努力”提升到“良好”区间。这一上海浦东融合式教学学校学员案例表明，情绪、社交、专注力与学科成绩并非彼此孤立，而是相互促进的成长闭环。

家校衔接：从保留公校学籍到未来返校或双语升学的支持闭环

学校建议家长优先保留孩子公校学籍，申请休学后至融合学校学习。这样在孩子具备一定能力后，可返回公校继续学习并获得毕业证书。义务制阶段公校无条件接受返校并颁发小初中毕业证书，家长不必过度担心。同时，学校提供双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好准备。小宇的家长每两周与班主任、干预老师沟通一次，参与周五家校论坛，学习如何在家庭中延续情绪引导和专注力训练。

从保留公校学籍到未来返校或双语升学，上海浦东融合式教学学校学员案例展示了一个完整的支持闭环：动态评估安置、小班制教学、华东师大督导、九年一贯制学科课程、ECA个性干预以及家校协同。学校还提供至多一周试课时间，让有需要的学生亲自体验教学环境和课程内容。对于学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿而言，融合不是简单“随班就读”，而是基于能力起点的量身定制。当孩子被看见、被接纳、被专业支持，从学习困难到自信成长，便不再只是期待。