LSP（社交基本能力）课程

关于LSP

LSP是一套专业自闭症康复方法，以自然、正常，贴近生活，以互动的形式增加幼儿对人的关注，学会观察，*终实现独立思考。针对自闭症患儿的核心障碍，以解决患儿在学习风格上*有可能面临的十大挑战（1以物为导向转成以人为导向；2通过社会模型、示范和演练来学习；3从多个合作伙伴中获得社交线索；4物体、活动和人之间的灵活转换；5共享控制；6互动的启动、维持和应答；7语言/信号交流；8执行功能；9远距离学习；10转换）为核心策略，根据患儿自身的学习风格特征确定所处不同发展阶段的干预优先顺序，将患儿培养成为独立的学习者，通过个性化设计的干预及协作支持手段帮助患儿被普通学校接受并顺利完成学业。

关于自闭症

儿童孤独症是发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病，以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣局限、刻板重复的行为方式为基本特征，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。

关于LSP课程

教学目标：让孩子学会独立思考，提高孩子的学习能力。

教学系统：以LSP的十个组件为基础框架，逐步帮助孩子提高综合能力。

教学风格：自然、正常，贴近生活，以互动的形式增加幼儿对人的关注，学会观察，*终实现独立思考。

专业教师

张蕊，从事教育行业近十年针对小龄擅长LSP教学及言语语言教学和丹佛早期模式；针对大龄擅长融合教育、行为管理和注意力练习等方面。我们以欣赏的眼光看孩子，在当前的社会中，自闭症孩子们需要的不是特殊对待，而是自然接受。

我们全面关注孩子

针对小龄阶段我们从数据化，可视化，专业化来发展；对于大龄阶段考虑更多的是康复培训，岗位*业，*业发展这些方面。分年龄细化对待更有效的针对不同阶段的不同问题进而让康复之路有目标的前进。