星星桥儿童康复中心
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为更好地契合家长时间安排，助力存在发育需求的孩子在周末高效提升能力，星星桥 2025 年秋季周末班即将正式启动！本次周末班课程体系丰富多元，涵盖言语、感统、社交、执行功能等多个核心领域，还特别设置特色融合课程，精准匹配不同年龄段、不同能力需求孩子的成长目标，家长可根据孩子实际情况灵活报名，让孩子在周末时光实现能力突破，为未来发展筑牢基础。
一、核心课程内容：
1、言语启智一对一课程以 “激发动机，促进主动语言” 为核心目标，采用一对一专属教学模式。针对孩子语言发展中的被动表达、沟通意愿弱等问题，治疗师会结合孩子兴趣点设计个性化教学方案，逐步提升语言组织与运用能力，为顺畅沟通打下基础。
2、 感统一对一聚焦孩子感觉统合失调问题，提供 “精准和个性化的感统训练”。治疗师会先通过专业评估，明确孩子在前庭觉、触觉、本体觉等方面的发展短板，再针对性设计训练方案。
3、感统小组课区别于一对一训练，感统小组课以 “运动游戏中促进社交和集体规则” 为重点。课程将感统训练与小组互动相结合，设计接力跑、团队拼图等集体运动游戏，让孩子在参与过程中学会遵守游戏规则、与同伴配合协作，同时在运动中强化感统能力，实现 “感统提升” 与 “社交启蒙” 的双重目标，帮助孩子逐步适应集体环境。
4、社交小组课根据孩子社交能力差异，分为 1 阶至 4 阶，循序渐进 “增强社交互动能力，提高社交技能，从而更好地融入社会”。
1 阶：针对社交意识薄弱的孩子，从基础的眼神对视、主动打招呼等简单互动开始，培养社交兴趣；
2 阶：引导孩子学习分享玩具、轮流参与活动等基础社交行为，提升互动配合度；
3 阶：聚焦对话能力训练，教孩子学会回应他人话题、发起简单交流，增强沟通连贯性；
4 阶：模拟复杂社交场景（如小组讨论、集体活动策划），提升孩子社交应变与合作能力，为融入校园、社会做好准备。
5、执行功能、心智解读课程采用 “系统化、阶梯式” 教学模式，“提升孩子的心智解读能力，将社交元素深度融入课程模块，为孩子点亮融入世界的灯塔”。课程通过情景模拟、故事分析等方式，教孩子理解他人情绪、意图与想法。同时融入执行功能训练，如任务规划、时间管理等，帮助孩子提升问题解决能力与社交适应力。
二、特色融合课程
1、幼儿突进班
●训练目标：重点围绕孩子入园适应所需能力展开，提升社交能力（如与同伴友好相处、参与集体游戏）、口语能力（清晰表达需求、回应老师提问）、融合能力（快速适应幼儿园作息与规则）和语言运用能力（在集体中主动交流），同时融入教室常规（如遵守课堂纪律、正确使用教具）和注意力训练，帮助孩子顺利融入幼儿园生活，减少适应难题。
2、幼小衔接班
●招生对象：1.5-7 岁准备进入幼儿园大班及小学一年级的儿童，且 VB-MAPP 里程碑评估三阶段总分 150 分以上。
●训练目标：聚焦 “幼小过渡” 核心需求，课程涵盖语文、数学、行为规范三大板块。语文以生活语文为重点，教孩子认识生活中的常用字、理解简单指令、进行简短表达；数学侧重生活数学，如认识数字、简单加减法、辨别时间与金钱，让孩子将知识运用到购物、整理物品等实际生活场景中；行为规范训练则包括课堂坐姿、举手发言、按时完成任务等，帮助孩子提前适应小学学习节奏与规则，为进入大班或一年级做好充分准备。
3、学龄支持班
●招生对象：主要面向 7 岁以上的在校小学生，尤其适合以下类型儿童：
缺乏家庭、校园、社会环境安全意识，无法自我保护的谱系儿童；
个人生活自理与基础家庭能力薄弱，无法自我照顾的谱系儿童；
自我情绪调节与适当行为不足，无法自我管理的谱系儿童；
智能发展迟缓，专注能力薄弱，有显著的学习困难，很难自主学习的谱系儿童；
社交发展、亲社会行为薄弱，很难参与并融入到集体活动中的谱系儿童。
●训练目标：以 “帮助孩子融入校园” 为核心，培养孩子掌握 5 项关键技能：
安全意识：学习识别校园、家庭、社会中的安全隐患，掌握自我保护方法；
适当行为：规范课堂、课间、集体活动中的行为，如不随意打断他人、遵守活动秩序；
生活自理能力：提升穿衣、整理书包、自主进餐等能力，减少对他人依赖；
学业能力：针对学习薄弱点进行辅导，如提升阅读、计算能力，缩短与同龄孩子的学习差距；
集体融入能力：学习参与小组合作、班级活动，主动与同学交流，逐步适应校园集体生活。
