儿童能力提升课程

感觉统合训练

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，以游戏的形式来丰富儿童的感觉刺激，针对儿童的感觉统合发展水平而精心设计的感觉统合活动项目，对儿童提供前庭（重力与运动)、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激，并引导儿童对感觉刺激作出适当反应的全身运动。促进前庭感觉、本体感觉、触觉等感觉信息输入，从而提高大脑对感觉信息的整合能力，提高运动、语言、注意力以及手眼脑协调等能力。

行为训练——行为训练是通过一些科学的干预方法和心理引导教授孩子学习新的技能，替代一些错误行为，干预偏离社会行为或个人发展的行为。行为干预常会通过一些强化的方法让孩子能够坐得住，比如根据孩子的喜好布置一些简单的任务，完成后立即给予强化，夸奖他做得好等。

——认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，也即人们对事物的构成、性能、与他物的关系，以及对事物的发展动力、发展方向、基本规律的把握能力。认知能力是人们成功完成活动最重要的心理条件，包括:知觉、记忆、注意、思维、想象力等。

学能训练，即学习能力训练（包括注意力、记忆力、理解能力、计划执行能力)。学习能力是指以快捷、有效的方式获取准确知识、信息，并将新知识融入已有的知识体系，转化为自身经验的能力。学能训练是结合孩子接受教育实践的需求，用专业的训练体系，全面激发孩子视觉、听觉、触觉的潜能，学会使用方法技巧进行学习，从而达到提高学习效率的目的。

在儿童发育中，因多种因素可引起言语语言障碍，其中语言功能发育迟缓是指语言发育没有达到与其年龄相应的状态。这类儿童的构音器官形态结构、神经肌肉本身没有障碍，但它可以与其他的言语障碍同时存在。通过言语训练，能发挥和促进被限制的言语能力,言语障碍会有很大程度的改善，儿童的社会适应能力也会有所提高。

注意力是孩子学习的基础能力。注意力分为主动注意力和被动注意力。被动注意力是一种原始的、本能的能力;主动注意力是需要孩子有意识的去关注事物。注意力缺失的孩子通常“主动注意力差、被动注意尚可”，所以家长会发现孩子能专注看电视、但不能专心学习，长此以往可导致学习困难、社交障碍、自卑等现象的出现。注意力的训练需要从稳定性、广度性、分配性、转移性四个方面去调整，根据孩子的注意缺失部分，进行专业的能力提升。

就是通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，从而逐渐让孩子摆脱对于社交的恐惧心理。主要针对儿童社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式，从而改善孩子的社交能力，提高社交技巧。社交游戏训练包括:与人接触的正确方式;社交沟通的能力;建立适当的社交反应。

心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。通过心理陪伴、心理疏导、心理咨询、心理干预、心理治疗五个层级，改善个体及家庭的认知功能、情感功能、行为功能等问题。在心理咨询师及家长的共同努力下，找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境、解决问题的条件和对策，提升孩子学习动力，培养良好的学习和生活习惯。

沙盘训练是一种把心理状态视觉化的心理分析技术。它是让孩子在一个自由受保护的空间，通过在沙盘里用各种微缩玩具模型来创作作品，呈现出儿童无法用语言表达的无意识内心世界，由此促进对孩子心理问题的疗愈，并提升孩子的想象力、创造力，帮助其人格、心性的健康发展。