这是构音训练的前提，主要解决唇、舌、下颌等器官运动不协调的问题，以游戏化方式为主。
唇部训练：通过闭唇（抿嘴含住压舌板不掉落）、噘唇（模仿吹口哨）、展唇（微笑时尽量张大嘴角）等动作，每次保持 5-10 秒，每组 10 次。
舌部训练：包括伸舌（尽量伸出并左右摆动）、顶腮（用舌尖顶住左右脸颊鼓起）、卷舌（舌尖抵上齿龈），可配合 “舌头找朋友” 的游戏（如让舌头 “找” 上牙、下牙）。
呼吸与下颌训练：通过吹泡泡、吹蜡烛（控制气流大小）锻炼呼吸支持；通过啃咬软硬适中的食物（如苹果块、牙胶）或张闭口练习，增强下颌运动稳定性。
针对儿童难以发准的单个音素（如 “g/k”“l/n”“s/sh”），按 “音素→音节→词语→句子” 的顺序递进训练。
音素感知与模仿：先让儿童听正确发音（如教师或录音示范 “哥哥（gē ge）”），再通过视觉提示（如观察口型：发 “g” 时舌根抬起）、触觉提示（如用手感受喉部震动），引导儿童模仿发音，每次练习 10-15 分钟。
音节与词语结合：从单音节（如 “哥（gē）”“科（kē）”）过渡到双音节（如 “火车（huǒ chē）”“西瓜（xī guā）”），再到简单词语（如 “哥哥吃苹果”），确保每个音素在不同组合中都能发准。
对比纠错训练：将易混淆的音素放在一起对比（如 “奶奶（nǎi nai）” 和 “来来（lái lái）”），让儿童听辨并尝试正确发音，强化对错误音素的认知。
解决 “会发音但不会连贯表达” 的问题，在真实场景中巩固发音成果。
日常对话训练：结合生活场景（如吃饭、穿衣服、玩玩具），引导儿童用完整句子表达需求，例如 “妈妈，我想喝牛奶”“我在用积木搭房子”，家长及时纠正发音错误并鼓励正确表达。
角色扮演与故事训练：通过 “过家家”（如扮演医生和病人，说 “你哪里不舒服呀？”）、复述简单故事（如《小兔子乖乖》），让儿童在趣味中练习连贯发音，同时提升语言组织能力。
图片与实物联想：展示图片（如 “小狗”“汽车”）或实物，让儿童描述物品的名称、颜色、用途（如 “这是黄色的小狗，它会汪汪叫”），训练发音与语义的结合。
