儿语工坊
13598850747
功能性构音障碍，错误、混淆的构音呈固定状态，但找不到病因。可能与言语的听觉接受、辨别、认知因素、获得构音动作技能的运动因素、语言发育的某些因素有关，大多可通过构音训练完全治愈。主要好发于青少年儿童。
功能性构音障碍训练，主要通过完整的构音训练过程针对解决2岁以上孩子发音不清的问题。
课程主要结合华东师范大学、台湾听语协会及香港中文大学的构音课程体系，整合儿语工坊7年的语言康复教学经验。
通过增强构音器官的感知觉和肌力、听辨识别、发音技巧教授、发音习惯泛化等方式，帮助孩子改善发音不清的问题【例如：“哥哥”发“的的”，g被d替代】、建立对普通话发音的正确认识。
把教学目标融入进主题游戏，通过角色扮演、游戏闯关等趣味互动形式，让孩子在轻松舒适的课堂中理解并完成嗓音功能和口部运动功能的训练，再结合具体的发音技巧完成音位诱导、习得、对比、强化的四个完整构音语音康复阶段。
在上课过程中，老师会时刻关注儿童心理状态，让每一位孩子发音清晰的同时也能进行自信的沟通，拓宽表达场景、丰富自己的社交范围。
--构音语音训练
发音清晰度主要受声母、韵母、声调的影响
具体的音位干预需经过：听觉识别训练、音位诱导、音位习得、音位对比、音位强化的阶段。
--嗓音功能训练
嗓音功能又称言语机制的次系统，包含呼吸系统、发声系统、共鸣系统。呼吸系统是我们产生声音的动力源、发声系统是振动源、共鸣系统是声音的修饰区和共鸣区。嗓音功能之间的协调配合是声波的产生前提。
呼吸障碍的矫治：呼吸方式、呼吸支持能力、呼吸与发声协调性训练。
发声障碍的矫治：响度、音调、音质异常训练。
共鸣障碍的矫治：口腔共鸣、鼻音功能训练
--口部运动功能训练
不严谨但通俗的叫法是口肌训练，口部运动能力的发展，在一定程度上与喂养方式、儿童口腔发育有关。
虽然口部运动不能完全决定我们是否发音清晰，但下颌、唇、舌这些又是重要的构音器官，因此发音不清的儿童需关注口部运动功能的发育情况。
口部运动功能训练，旨在根据发音音位的需求，倒推影响该音位的相应口部运动动作是否无法完成/较难完成，从而针对性的提升口部运动力量和锻炼精细化运动能力。
干预核心：“是否影响发音，是否为发音需求”。
干预内容：口部感知觉能力提升、口部肌肉力量提升、针对性口部运动障碍治疗。
